Sur le site du SE-Unsa :- DNB en EPS, un feuiileton en trois épisodesPremier épisode : mi-décembre 2011, un projet de circulaire pour l'évaluation de l'EPS au DNB est vertement critiqué par les syndicats. Le SE-Unsa propose une évaluation de quatre APSA relevant au moins de trois compétences propres différentes et non quatre comme la circulaire le préconise. Deuxième épisode : le 16 février, une nouvelle rédaction r […]
- Gestion des personnels : certains TZR réorientésPanique dans l'académie d'Orléans-Tours ! Dans un courrier adressé à tous les TZR de Physique-Chimie, la DRH du rectorat les « engage vivement à réfléchir à une reconversion plus durable en vue d'un changement définitif de discipline, voire un autre métier ». L'injonction de la DRH serait justifiée par les « surnombres » en physique-chimi […]
- Gestion des personnels : des TZR réorientésPanique dans l'académie d'Orléans-Tours ! Dans un courrier adressé à tous les TZR de Physique-Chimie, la DRH du rectorat les « engage vivement à réfléchir à une reconversion plus durable en vue d'un changement définitif de discipline, voire un autre métier ». L'injonction de la DRH serait justifiée par les « surnombres » en physique-chimi […]
- SES/PFEG, révélateurs d'une réforme inaboutieÀ l'origine, un concept novateur et séduisant : les enseignements d'exploration ; deux ans plus tard, un constat cruel : deux d'entre eux jouent déjà le même rôle que feu les enseignements de détermination : il s'agit de SES et PFEG. L'Apses(1), qui mène actuellement campagne contre les recommandations de la mission de suivi de la r […]
- DNBUne réussite qui se stabilise... et après ? Une note de la Depp, publiée le 4 avril 2012 et intitulée « Une réussite qui se stabilise », analyse en profondeur les résultats de la session 2011 dans les différentes séries du DNB. Si les résultats conservent une certaine stabilité, avec 83,4% de réussite, ils révèlent aussi une triple disparité : territoriale, […]
- DNB en EPS, un feuiileton en trois épisodes
Archives mensuelles : janvier 2012
Apprentissage de la lecture : où en est la recherche ?
Les 15 et 16 décembre derniers un colloque a fait le point sur les recherches concernant l’apprentissage de la lecture. Roland Goigoux a rappelé en introduction que lire est une activité mentale faussement simple et qu’on apprend à lire par … Lire la suite
Publié dans Réfléchir avec les spécialistes
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Deuxième interview augmentée avec François Dubet
Des moyens, oui, mais pour quoi faire ? C’est le thème de l’interview que nous ferons le 19 janvier avec le sociologue François Dubet. Comme pour celle de Claude Lelièvre, vous pouvez participer à cette interview en : – posant … Lire la suite
Publié dans Agir pour nos idées
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Claude Lelièvre répond à vos questions
Dans le cadre de la campagne présidentielle, le SE-Unsa a décidé de rencontrer des acteurs qui bougent pour 2012 afin d’éclairer les enjeux essentiels du débat éducatif. Notre premier invité est Claude Lelièvre, historien de l’éducation, autour de la problématique … Lire la suite
L’école est-elle à bout de souffle ?
Nous avons été sensibles au documentaire diffusé par France 5 mardi 10 janvier, qui suit le travail au quotidien dans des classes de primaire, des évaluations nationales chronométrées aux rencontres avec les parents, en passant par des séquences expliquant les … Lire la suite
Publié dans Veille et informations
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Socle commun et compétences : comment faire ?
Le Crap-Cahiers-pédagogiques a organisé le mercredi 4 janvier au collège Oeben (12e arr.) une rencontre sur le thème du socle commun où sont intervenus Anne-Marie Sanchez, Annie di Martino, Jean-Michel Zakhartchouk. Nous vous présentons une sélection des très nombreux messages … Lire la suite
Une approche par compétences, de la remédiation à la ré-évaluation
Comment faire en classe ? Laurent Fillion explicite sa démarche stimulante lors d’un cours d’histoire en classe de 4e. Une valse pédagogique à quatre temps… Temps 1 : une activité par groupe de quatre élèves. A partir d’un corpus documentaire, … Lire la suite
Publié dans Enseigner au quotidien
Tagué collège, pratiques pédagogiques, socle commun
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