Sur le site du SE-Unsa :- DNB en EPS, un feuiileton en trois épisodesPremier épisode : mi-décembre 2011, un projet de circulaire pour l'évaluation de l'EPS au DNB est vertement critiqué par les syndicats. Le SE-Unsa propose une évaluation de quatre APSA relevant au moins de trois compétences propres différentes et non quatre comme la circulaire le préconise. Deuxième épisode : le 16 février, une nouvelle rédaction r […]
- Gestion des personnels : certains TZR réorientésPanique dans l'académie d'Orléans-Tours ! Dans un courrier adressé à tous les TZR de Physique-Chimie, la DRH du rectorat les « engage vivement à réfléchir à une reconversion plus durable en vue d'un changement définitif de discipline, voire un autre métier ». L'injonction de la DRH serait justifiée par les « surnombres » en physique-chimi […]
- Gestion des personnels : des TZR réorientésPanique dans l'académie d'Orléans-Tours ! Dans un courrier adressé à tous les TZR de Physique-Chimie, la DRH du rectorat les « engage vivement à réfléchir à une reconversion plus durable en vue d'un changement définitif de discipline, voire un autre métier ». L'injonction de la DRH serait justifiée par les « surnombres » en physique-chimi […]
- SES/PFEG, révélateurs d'une réforme inaboutieÀ l'origine, un concept novateur et séduisant : les enseignements d'exploration ; deux ans plus tard, un constat cruel : deux d'entre eux jouent déjà le même rôle que feu les enseignements de détermination : il s'agit de SES et PFEG. L'Apses(1), qui mène actuellement campagne contre les recommandations de la mission de suivi de la r […]
- DNBUne réussite qui se stabilise... et après ? Une note de la Depp, publiée le 4 avril 2012 et intitulée « Une réussite qui se stabilise », analyse en profondeur les résultats de la session 2011 dans les différentes séries du DNB. Si les résultats conservent une certaine stabilité, avec 83,4% de réussite, ils révèlent aussi une triple disparité : territoriale, […]
- DNB en EPS, un feuiileton en trois épisodes
Archives du Tag: socle commun
Colloque : « École pour tous, École pour chacun ? »
À l’heure de la soi-disant « révolution de la personnalisation», le SE-Unsa invite les acteurs de l’École à s’interroger sur la manière dont l’institution scolaire prend en compte les différences entre les élèves. L’école doit-elle être «indifférente aux différences» ou doit-elle … Lire la suite
Socle commun et compétences : comment faire ?
Le Crap-Cahiers-pédagogiques a organisé le mercredi 4 janvier au collège Oeben (12e arr.) une rencontre sur le thème du socle commun où sont intervenus Anne-Marie Sanchez, Annie di Martino, Jean-Michel Zakhartchouk. Nous vous présentons une sélection des très nombreux messages … Lire la suite
Une approche par compétences, de la remédiation à la ré-évaluation
Comment faire en classe ? Laurent Fillion explicite sa démarche stimulante lors d’un cours d’histoire en classe de 4e. Une valse pédagogique à quatre temps… Temps 1 : une activité par groupe de quatre élèves. A partir d’un corpus documentaire, … Lire la suite
Publié dans Enseigner au quotidien
Tagué collège, pratiques pédagogiques, socle commun
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Le socle avance, selon le HCE
Le Haut Conseil de l’Education a tenu à consacrer son dernier rapport, avant le renouvellement de ses membres, à la mise en œuvre du socle commun. Rien de surprenant à cela quand on sait le rôle éminent qu’a joué le … Lire la suite
Assises de la Pédagogie 2011
Les 24 et 25 octobre, le CRAP-Cahiers Pédagogiques a organisé les Assises de la Pédagogie, pour faire “12 propositions pour 2012″.
Publié dans Agir pour nos idées, Réfléchir avec les spécialistes
Tagué autonomie, compétences, efficacité, justice, socle commun, vidéo
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Evaluer à l’heure des compétences
Le dernier numéro des Cahiers pédagogiques (n°491, sept-oct. 2011) offre une bouffée d’oxygène et des balises aux enseignants qui se sont engagés dans le travail et l’évaluation par compétences. Les coordonnateurs du dossier précisent : « il ne s’agit pas pour nous … Lire la suite
Le socle commun : de l’auberge espagnole au couteau suisse
La mise en oeuvre du socle, une surcharge de travail ? Pas forcément… L’ouvrage d’Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez est résolument optimiste et pratique.
Comment évaluer le socle commun au collège ? Trois scenarii, du probable au réalisable
La mise en œuvre du socle est semée de pièges qui pourraient dénaturer l’esprit du travail par compétences, même à travers les meilleures intentions des acteurs. Voici trois scenarii possibles d’application du socle qui tentent de déminer le terrain en … Lire la suite
Pierre Léna : « il faut redonner le goût des sciences aux collègiens ».
Dans le cadre de son « plan sciences », Luc Chatel entend généraliser à 300 établissements de l’éducation prioritaire l’enseignement intégré des sciences et technologies au collège. Nous avons demandé à Pierre Léna, qui en est, avec Georges Charpak et Yves Quéré, … Lire la suite
Publié dans Réfléchir avec les spécialistes
Tagué actu, interdisciplinarité, socle commun
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Livret de compétences : nous ne sommes pas condamnés à l’«usine à cases»
Cette année, les enseignants de collège vont avoir à remplir le « livret personnel de compétences » visant à valider le socle commun. Il y a urgence pour soutenir les équipes dans cette démarche novatrice et prometteuse, ce qui est toute autre … Lire la suite
Publié dans Enseigner au quotidien
Tagué évaluation, socle commun, travail par compétences
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