Les enseignants se rebiffent comme à Créteil ? Les études scientifiques ne montrent pas une efficacité éclatante de sa méthode de lecture ? Qu’importe… fort de son intuition, l’Institut Montaigne […]
L’histoire nous a déjà montré que quand on choisit une science, un point de vue, une entrée en écartant plus ou moins massivement les autres… on est toujours dans l’erreur […]
Nous avons écrit ces derniers mois sur ce que l’association « Agir pour l’école » mettait en place dans des classes de grande section de maternelle concernant la phonologie voir « Les élèves […]
Contexte Nous avons le 26 mars 2018 publié sur ce site un article concernant l’expérimentation phonologique de l’association « Agir pour l’école » dans des classes de grande section de maternelle. Nous […]
Le retour du calamiteux programme “Parler” du Dr Zorman Le programme “Parler” de Zorman existe depuis 1998, il a donc 20 ans. Il était très présent en septembre 2011 dans […]
Babette Collignon, professeure de lettres, accueille des étudiants non francophones en classe de BTS. Nous nous rencontrons à la rentrée : ils sont perdus et en l’espace de quelques semaines, ils […]
Ahmed est actuellement scolarisé en 1ère bac professionnel « Commercialisation et Service en Restauration » dans la région « Hauts de France ». Il vient d’avoir 18 ans. Comment es-tu arrivé en France ? […]
Raphaëlle est bénévole au centre d’accueil des migrants de Croisilles dans le Pas-de-Calais, elle raconte son expérience… Le CAES a fait suite au CAO depuis quelques semaines. Nous avons changé […]
Les neurosciences, et en particulier les sciences cognitives, ont le vent en poupe auprès des décideurs politiques qui semblent en attendre beaucoup (trop ?). Les enseignants, eux, restent circonspects, car nos […]
Le Numéro des Cahiers Pédagogiques n°527 Pour creuser la question “Neurosciences et pédagogie” les Cahiers Pédagogiques ont publié un numéro passionnant avec l’avis de spécialistes et de nombreux témoignages de […]
L'ÉCOLE DE DEMAIN 