Le numérique est l’arbre qui cache une forêt de questions
Je publie ici, avec l’autorisation de mon éditeur, le chapitre que j’ai écrit pour l’ouvrage collectif « L’École sans école – Ce que le confinement nous dit de l’éducation ». […]
Je publie ici, avec l’autorisation de mon éditeur, le chapitre que j’ai écrit pour l’ouvrage collectif « L’École sans école – Ce que le confinement nous dit de l’éducation ». […]
Valérie enseigne le français dans un collège de REP situé dans le département de la Sarthe. Après des études de Lettres Modernes et d’Anglais, puis une année comme assistante de […]
Sophie est devenue enseignante certifiée de Sciences de la Vie et de la Terre en 2001, après avoir décroché une maîtrise de biologie cellulaire. Elle enseigne depuis 2013 au collège […]
Plus de 13 000 réponses à notre enquête sur l’état d’esprit des enseignants à la fin de cette première période de l’année scolaire et un leitmotiv, le masque, ce fichu […]
Pour cette rentrée, on SAIT : qu’on ne peut pas compter sur le ministre pour avoir des consignes claires en temps et en heure qu’il va falloir au dernier moment […]
Roland Goigoux est professeur à l’Université Clermont-Auvergne, laboratoire ACTé (Activité, Connaissances, Transmission, éducation), Institut National Supérieur du Professorat et de l’éducation. Après avoir exercé 10 ans le métier d’instituteur, il […]
Devant l’absence d’outils concrets et adaptés dans les accompagnements proposés par le ministère, nous réunissons ici les ressources partagées par les collègues sur la toile. Ce billet sera complété et […]
Marc Bablet, inspecteur en retraite et ancien directeur du bureau de l’Éducation prioritaire à la DGESCO, pilote de la refondation, observateur et acteur engagé de l’éducation prioritaire, publie régulièrement des […]
Michel Guillou se définit avant tout comme un citoyen numérique. Il a été professeur de SVT et a exercé des missions concernant le numérique éducatif et l’éducation aux médias et […]
Nous publions ici, avec son accord, le message du maître G aux enseignants des écoles où il intervient. Ce point de vue sur la continuité pédagogique nous semble de nature […]